A túlélésben a félelem gyökerezik
Hogyan tanulnak a kutyák?
Gyakran azt mondják, hogy a félelem gátolja a kutyák tanulását, és hogy kognitív funkcióik leállhatnak, de mennyire igaz ez az elmélet? A félelem egy adaptív érzelem, amely nagy szerepet játszott a kutya túlélésében. Bár biztonságosan elmondható, hogy a félelem gátolhatja a tanulás bizonyos típusait, nem minden tanulást végül gátol a félelem. Tekintsük át a kutyák mögött levő tudományt és a félelem érzelméről folytatott megbeszélést.
A válaszadó és az üzemeltető kondicionálása kutyákban
Amikor a kutyákban tanulnak, ez különböző módon történhet. A tanulás technikai fogalma kondicionálás. A kondicionálás olyan folyamat, amely a tapasztalat eredményeként változásokat okoz a szervezetben az ingerekre adott reakcióban. Kondicionálás kutyáknál előfordulhat válaszoló és operáns kondicionálás.
A válaszadók kondicionálásában egy inger lehet párosítani egy másikval, ahogy azt Pavlov kísérlete kimutatta, ahol a kutyákat kondicionálták, hogy a harang hangját hozzákapcsolják az ételhez. A tapasztalatok révén az ilyen társulások eredményeként a kondicionálás következett be, és a harang hangja droolódást váltott ki.
A válaszadó kondicionálása például akkor fordul elő, amikor egy kiskutya megtanulja, hogy a bőr felemelését egy fájdalmas lövés adminisztrációjához társítja. A bőrfelvonó kezdetben semleges inger lehet a kölyök számára, mert nem okoz kondicionált választ. A bőrfelvonó ismétlődő párosításának és a lövés kezelésének tapasztalata révén a kiskutya végül a bőr megérintésével válaszol az elkerüléssel (elcsúszás / rángatózás / elmozdulás). Ezt „kondicionált válasznak” nevezzük.
A kondicionálás akkor is megtörténhet, ha a viselkedés következményekkel jár, amint azt a B.F. Skinner kísérletei látják, ahol a ketrecbe helyezett patkányokat kondicionálták ahhoz, hogy hozzákapcsolják a kar húzásának viselkedését az élelmiszerhez való hozzáféréshez. Ez egy példa az operáns kondicionálásra.
A kondicionálás (tanulás) tehát az ingerek párosításával párhuzamosan jelentkezik, ahogyan azt a válaszadó kondicionálásában látjuk, vagy az operáns kondicionálás következményeiből.
Egy Aversive Stimulus indítja a félelmet a kutyákban
Mi történik biológiailag a félelem alatt?
Amikor egy kutya félelemben van, a szimpatikus idegrendszerben események lépcsőzetes fordulnak elő. A amygdalae, Az agy két részből álló, az agy részét képező mandula alakú szerkezete az agy riasztórendszere. Miután megkapta a kutya érzékeit (valami félelmetes, félelmetes hang), az amygdalae úgy működik, mint egy 911 operátor diszpécser, és jeleket küld a testnek, hogy felkészüljön a közvetlen veszélyre.
Az amygdalae közvetlenül kapcsolódik a hypothalamushoz és az agykövérhez. Ezek a területek közvetlenül kapcsolódnak a félelemhez és a szorongáshoz, és tovább fejlesztik a kutya kognitív és motoros rendszerét a túlélésre. A stresszválasz során a katekolaminok (speciális hormonok és neurotranszmitterek), például a norepinefrin, az epinefrin és a kortizol szabadulnak fel. A kutya harcának vagy a repülési reakciónak köszönhetően cselekedni fog. Íme egy összefoglaló arról, hogy mi történik:
- Megnövekedett szívfrekvencia
- Megnövekedett légzési sebesség
- Megnövekedett vérnyomás
- Megnövekedett véráramlás az izmokhoz, hogy a kutya gyorsan cselekedjen
- Elnyomott emésztés és étvágy
- A véralvadási képesség növeli a lehetséges vérveszteség előkészítését
- Fokozott vércukorszint a gyors energiához
- Magasabb érzékek
- Csökkentett tanulók a fokozott látásra
- Részleges kognitív redukció: csökkent koncentráció, csökkent impulzuskontroll és csökkentett küszöbszintek
"A félelem szolgál egy célt; a test mozgását a cselekvésre és nem a körülöttük való mozgásra szólítja fel. Bár a félelemnek van értelme, és kritikus a túlélés szempontjából, ha egy kutya kozmikusan fél a mindennapi dolgoktól, mintha egy maszk, vagy ha új személy jön át, vagy ha bekapcsolja a vákuumot, a félelem értéke nulla."
- Julie Hecht
Félelmetes kutyák mutathatnak egy üres stare-t
Vajon a félelem gátolja a kutyák tanulását?
Gyakran halljuk, hogy a félelem gátolja a tanulást, de milyen mértékben? Hogyan befolyásolja a félelem a tanulást? A válasz: többféle módon. Kiderült, hogy a félelem nem minden tanulást gátolja. A nagy kérdés az, hogy a túlélés tanulási segédeszközei, amelyek adaptívnak tekinthetők-e.
Általános vélekedés van arról, hogy ha egy kutya félelemben van, kevés a hely a tanulásra. A félelmetes kutyák a csoport engedelmességosztályaiban gyakran nem tudnak operáns viselkedést végrehajtani, mint egy egyszerű „ülést” vagy „le”. A hipervigilancia állapotában minden fókuszuk a környezetükre irányul.
Ez a gyenge válasz az oktató által közvetített kérésekre az operatív viselkedések végrehajtására valószínűtlen, hogy a kutyavezetők és a viselkedési tanácsadók elsősorban a klasszikus kondicionálást alkalmazó deszenzitizációs és ellensúlyozási programokon (D / CC) támaszkodnak. Például Jean Donaldson „Open Bar / Closed Bar” kutya képzési módszere. Egyes oktatók olyan módszereket is használhatnak, amelyek mind az operáns, mind a klasszikus kondicionálást tartalmazzák. Ahogy Bob Bailey azt mondja: "A tréning során mind Pavlov, mind Skinner mindig a vállán ül."
A jutalmak segíthetnek a félelmetes helyzetek semlegesítésében
Kerülje a félelmetes viselkedés megerősítését
Ha félelmetes kutyával dolgozik, még mindig képesek tanulni. Talán nem fogja hatékonyan megtanulni, hogyan kell "ülni" vagy "feküdni le", de a testével és a lélekkel harcban vagy repülési módban megtanulhatja a menekülési viselkedést (visszahúzva, ellenkező irányba húzva, elrejtve) a tulajdonos) vagy agresszív viselkedés (morzsolás, ugatás, ingerlés).
Ezek a viselkedések hajlamosak a megerősítésre (megerősítve és megismétlődve), ha segítik a kutyát érzelmileg jobban. Például a kéreg viselkedése megerősíthető, ha a trigger elmozdul. Az ellenkező irányban a pórázon való húzás szintén erősíthető, ha ez segít a kutyának a távolságtól a félelmetes ingertől való megszerzéséhez. Mind a menekülési, mind a védekező reakciók célja, hogy eltávolítsák azt, amit averzív ingernek vagy helyzetnek tartanak.
Azok számára, akik csodálkoznak, ezek a viselkedések az emberekre is vonatkoznak. Egy "Time Magazine" című cikkében Dr. Bruce Perry azt állítja: "Ha az emberek megijednek, az agy intelligens részei nem dominálnak." Ha rettegett a magasságokból, próbáljon megoldani egy matematikai problémát, amikor egy felhőkarcoló tetején vagy. Valószínűleg nehéz lenne, de nézze meg, milyen gyorsan megtudhatja, hol található a vészkijárat abban a pillanatban, amikor a pánik elárasztja.
Míg a félelem szélsőséges szintje zavarhatja a hatékony tanulást, az a gondolat, hogy a félelem blokkolja az összes tanulást, pontatlan. A félelmetes állatok még mindig megtanulják a menekülési viselkedésről vagy az agresszióról szóló hatékony tanulságokat, különösen, ha ezek a viselkedések megoldják a félelmetes reakciót kiváltó helyzetet. Ha a félelem eltörölte a tanulást, a félelem a vadonban rosszindulatú vonás lenne.
- Lore I. Haug, állatorvosi viselkedő
Irodalom
- Miért nem kapnak zebrákat: frissített útmutató a stresszhez, a stresszhez kapcsolódó betegségekhez és a kezeléshez (2. kiadás) (9780716732105): Robert M. Sapolsky
- Cannon, Walter (1932). A test bölcsessége. Egyesült Államok: W.W. Norton & Company
- Jansen, A; Nguyen, X; Karpitsky, V; Mettenleiter, M (1995. október 27.). "A szimpatikus idegrendszer központi irányító idegsejtjei: a harc vagy repülés válaszának alapja". Tudományos magazin
- DVM360: ellentételezésen túl: kiegészítő viselkedésmódosítási technikák
