Nem kétséges, hogy egy kutya jobbá teheti a személy napját. Egy tanulmányból, amely bizonyítja, hogy a kutyák szemébe nézve ugyanazt az oxitocint termelnek, amely akkor keletkezik, amikor megnézsz valakit, akit szeretsz, egy olyan tanulmányhoz, amely azt mutatja, hogy az aranyos kiskutya képeinek megnézése produktívabbá teheti a munkát, a bizonyíték van.
És nem kétséges, hogy sok diák stressz alatt áll. Az iskolai életkortól függetlenül a gyerekek foglalkozhatnak a tanulási zavarokkal, a rossz otthoni környezetekkel, a szakértői nyomással, vagy akár csak az iskolával és a jövő kilátásával. Ezek a feszültségek miatt a gyerekek nehezen tudnak tanulni a tanulmányaikban, és még csak más emberekkel is kölcsönhatásba léphetnek.
Írja be a kutyát
Míg a gyerekek néha vonakodnak beszélni egy másik emberrel a problémáikról, úgy tűnik, egy kutya könnyű. A legtöbb gyereknek nincs problémája a szőrös barátnak, aki tudja, hogy nem ítélheti meg őket vagy kiabálhat rájuk.
Akkor miért nem rendelkeznek velük az iskolákban? Az O'Farrell Charta iskola San Diego-ban, Kaliforniában és az Északi-felvidéki Regionális Középiskola Allendale-ben, New Jersey-ben két olyan iskola, amelyek már elkezdték a terápiás kutyákat gyerekeik mindennapi életébe, csodálatos eredményekkel. (Érdekes, hogy az O'Farrell kutyája nem minősített terápiás kutya, bár széles körű képzést végzett).
A Sidney-i Frontrunner Tanulási Központok Ausztrália az iskola utáni oktatási programja. Munkájuk egy része magában foglalja azokat a gyermekeket, akik tanulási problémákkal küzdhetnek, majd olyan stratégiákat dolgoznak ki, amelyek tanítják őket.
A Központ húsz évvel ezelőtt nyitotta meg kapuit, és az órákon át már jelen voltak kutyák.
“Tapasztalatainkat a legjobban a szeretett (de már nem velünk), miniatűr fekete uszkár, Leo jelenléte jelenti. Leo szelíd, szerető kutya volt, amely nagyon jól értette a gyerekeket. A legtöbb kis kutyával ellentétben szerette a gyerekeket - mindaddig, amíg nem voltak túlságosan hevesek. Egy nap egy új gyermek kezdett a gyakorlatunkban, és a fejlődési szakaszokban kissé elmaradt, ez a 7 éves sírt, amikor anyu elhagyta az irodát. A gyermek nyugodt elhelyezéséhez számítógépes tevékenységre tesszük, hogy pihenjen. Időközben elhoztam egy széket a gyermekhez közel, és Leót hívtam. Jött, és parancsnokságra ugrott a tartalék székre. Megkértem a fiút, hogy vigyázzon leóra nekem, hogy megpróbálta őt a számítógépes munka során. A fiú sírása pillanatok alatt kisebb zokogássá vált, miközben a bal oldali kezével a számítógép billentyűzetét dolgozta fel, miközben Leóval jobbra verte. Néhány perc múlva boldogan dolgozott a számítógépen Leóval az ölében.Ez a gyermek szerette a tanításunkat, és boldog volt, hogy jött, mert Leo jobban megtanult neki.”- Martin Marszal, a Frontrunner Learning Centers igazgatója.
Marszal azt mondja, nem szokatlan, ha a gyerekek ragaszkodnak ahhoz, hogy a kutyájuk mellett dolgozzanak.
„Úgy tűnik, hogy a gyerekek, mint a felnőttek, sokkal nyugodtabbak, könnyebben tanítanak, ha vannak háziállatok” - teszi hozzá.
A központok barokk zenét játszanak a háttérben. Azt mondja, panaszokat kapunk a zenéről, soha nem a kutyákról.
A gyógyítás kutyákon keresztül történő tanítása
A dolgok másik oldalán Diane Dembicki, PhD, LMT, CYT a New York-i Garden City Adelphi Egyetem táplálkozási programjának klinikai docense és igazgatója. NUR357 gyógyító és művészeti tanfolyamot tanít, amely a gyógyító terápiák eltérő megközelítésére összpontosít - kifejező és vizuális művészetekből és drámaterápiából a tánc- és zeneterápiaig (www.events.adelhpi.edu)
A terápiák közül az egyik a kutya terápia.
“Úgy döntöttem, hogy a terápiás kutyákat is magába foglalom, mert a publikált PhD kutatásom arról szólt, hogy a háziállatok hogyan befolyásolják az egészséget, és én is kisállat szerető vagyok (saját két mentő macskám és egy mentő kutyám, és hetente önkéntes munkát végzek a helyi állatvédőn). Aztán egy diák az első osztályban, egy nővér (az RN-ben a BSN-programba, már kórházban dolgozott), megtudta, mit tettem, és azt mondta, tudta, hogy valaki meglátogatta a kórházat terápiás kutyákkal, és ezt a kapcsolatot vállaltam -Susie Wong – Susie és én gyors barátaim lettünk abban a pillanatban, amikor találkoztunk, és a terápiás kutyáival minden félévben jön a két részemre.”- Dr. Dembicki
Susie Wong felveti és kiképzi a Pireneusokat a terápiás munkára. Kutyái minden félévben jönnek Dr. Dembicki osztályába.
És bár az osztály a gyerekek alternatív terápiás technikáinak ápolóként való alkalmazására irányulhat, ez egy választható kurzus, így Dr. Dembicki minden tanárból megkapja a diákokat, beleértve a pszichológiát, a szociológiát, a beszédbetegségeket, az üzleti életet és a különböző tudományokat. Az osztály kitölti a napi regisztrációt, és mindig van egy várólista.
“Elképesztő, hogy ezek a kutyák hatással vannak a diákokra - Susie és a kutyák belépnek az osztályterembe, és ott vannak ooohok és aaaahok, és mosolyognak az egész 90 percig, vagy ott vannak. Még azok a diákok is, akik kis kutyák voltak (Nagy Pireneusok olyanok, mint a kis pónik), és választhatóak az interaktívak számára, de legalább arra kérik, hogy vegyék figyelembe - hamarosan a padlóra fektetnek a kutyákkal. A cél az, hogy megismerjék a terápiás kutyákat, és hogy milyen hatásuk van az emberekre, ha maguk is megtapasztalják - ez tapasztalati jellegű, és a diákok nagyon stresszesek, mert ezt jelentik. Azt is fel kell írniuk a „terápiás jelenlétre”, amit a kutyák csinálnak, de az emberek is megteszik, és hogyan segíthet az emberek gyógyításában (nem azt jelenti, hogy gyógyítani, sok gyógyulási forma létezik, ahogy a tanulók tanulnak).”- Dr. Dembicki.
Az alábbi videó részletesebben elmagyarázza Dr. Dembicki csodálatos osztályát. Nem tudok rólad, de azt akarom, hogy menjek Adelphi-ba, hogy csak ezt az osztályt vegyük!
Hátrányok
Természetesen van egy dolog, amiről gondolni kell, amikor egy kutyát olyan helyre hoznak, mint egy iskola. Például allergiák vannak, és néhány gyerek, ahogy Dr. Dembicki és Marszal is említette nekem, félnek a kutyáktól.
Marszal elmagyarázza, hogy a térségében nagy a migránsok száma, akik közül sokan olyan kultúrákból származnak, amelyek nem rendelkeznek azonos típusú kisállat-kultúrával, mint Ausztráliában (több háziállatot találnak Ausztráliában, mint szinte bárhol máshol a világon, mondja).
„Valójában néhány ügyfelem fél a kutyáktól” - magyarázza Marszal. - Legalábbis addig, amíg meg nem szoktak megszokni egy határ skót juhászkutyát, egy papillont vagy egy szabványos uszkárot. A diákok nagy figyelmet szentelnek a kutyáknak, és csalódnak, ha nincs ilyen kutya.
Vannak olyan kultúrák, amelyek kutyák piszkosak és még veszélyesek is, így egyes gyerekek és / vagy szüleik ellenállhatnak egy programnak, amely lehetővé teszi a kutyát az egyetemen. Ráadásul fennáll a harapás veszélye, és a baktériumok, mint a giardia, átadhatók a kutyáról a gyermekre, ha a higiéniai előírásokat nem tartják be. Ha azonban a kutya és a kezelői csapat képzett (ahogy kellene), ezeknek a kockázatoknak alacsonynak kell lenniük.
Mondd el nekünk, mit gondolsz a terápiás kutyákról az iskolában?
Szeretne egészségesebb és boldogabb kutyát? Csatlakozzon e-mailek listájához és 1 étkezést adunk a rászorulóknak!
